Educar es formar personas aptas para gobernarse
a sí mismas, y no para ser gobernadas por otros.
Herbert Spencer.
Hoy hablaré de un tema importante, que considero vital para cualquier grupo o sociedad que pretenda ser
una organización fuerte y estructurada, que le permita mantenerse viva a través
de la integridad de cada uno de sus miembros.
Para
lograr este objetivo, debemos enfocarnos en la educación que recibe cada sujeto
desde el inicio de su vida, en las primeras relaciones, antes de integrarse al grupo
social o escolar.
Dedicaré este espacio a la educación por la que no se cobra una cantidad semanal o mensual al impartirla, pero que pasa muchas facturas. Me
refiero a la educación en casa, la que imparten los miembros más grandes de la familia
a los más pequeños, la que se transmite de padres o jefes de familia a los hijos.
¿Cuántas
veces hemos escuchado que la familia es la célula de la sociedad?
Es difícil responder con un número preciso a este
cuestionamiento, sin embargo ¿Será que entendemos lo que quiere decirse con
esto?
La
educación empieza en casa con amor pero también con reglas claras. El amor da seguridad y las reglas dan certeza. Es la mezcla perfecta.
Para
que una regla sea clara, debe establecer de manera sencilla lo que se puede
hacer y lo que no. Debe definir el rol de cada sujeto, lo que se espera de él y
lo que le corresponde. Las reglas permiten la funcionalidad de la familia.
El
amor y el juego, permiten que el sujeto aprenda en un ambiente tranquilo y
agradable. Hagan ustedes memoria, les aseguro que las cosas que mejor
aprendieron o más fácilmente recuerdan de su infancia son en su mayoría, las
que conocieron a través del juego y del amor. Por eso, queda prohibida la
violencia. Como dice Isaac Assimov:
“La
violencia es el último recurso del incompetente...”
Tengan
presente que no solo me refiero a la violencia física, sino a la emocional,
psicológica y económica.
Deben
ser muy cuidadosos al comunicarse con los hijos ya que el chantaje o la manipulación
son las más claras muestras de violencia no física que puede ejercer un padre o
jefe de familia sobre un hijo. Por ejemplo: “si no me das un beso ya no te voy
a querer”, “Si no sacas buenas calificaciones me voy a enfermar”, “Tanto que me
cuesta la escuela y tu ropa para que no la cuides”
Estas
frases marcan negativamente al individuo.
Ni
un solo golpe, no hay justificación para golpear un niño. La mejor manera de
establecer acuerdos y reglas es a
través del diálogo, dependiendo de
la edad del niño se usará determinado lenguaje pero siempre se dialoga, no se
golpea.
No
olviden que la violencia en cualquiera de sus formas solo genera miedo o enojo,
nunca respeto.
El segundo punto importante en la educación del niño es: El
sistema de Castigo-Recompensa.
Pienso
que no debemos hablar nunca de CASTIGO Y
RECOMPENSA, ya que la instrucción pierde valor en sí misma y el niño o
adolescente solo pondrá atención a estos y no al valor de la regla en sí misma,
que tiende a lograr una vida armónica del propio niño y del este con el grupo, ya sea la
familia, la escuela o el trabajo.
Es
frecuente escuchar a los padres decir a sus hijos: “Si haces esto compraremos
tal juguete” o “si sacas buenas calificaciones iremos de vacaciones”. Absurdo, ya que el niño o adolescente debe comprender cuál es su
responsabilidad, cuáles son sus deberes como miembro integrante de un núcleo
familiar y no actuar desde el interés mezquino de hacer las cosas por la
recompensa o el premio que obtendrá si hace o no tal cosa.
No
transformemos a nuestros hijos en animalitos de circo que actúan impulsados por
el interés de obtener, enseñémosles a actuar desde el interés de dar, de hacer
por el bien propio y el bien común.
Por
ejemplo, si educan a sus hijos bajo el sistema de castigo-recompensa, es muy
factible que al crecer y llegada la hora de manejar un vehículo, no comprenda
que no debe cruzar la calle cuando la luz esta roja por respeto a los otros o
por convicción propia de que la norma así lo establece, sino por el hecho de
saber que pueden infraccionarlo, y así queda plenamente demostrado que el valor
no está en la norma sino en el miedo de ser castigado.
Sus hijos son mucho más inteligentes de lo que creen y estarán
preparados para el mundo si les ofrecemos un mundo más justo, más lleno de
responsabilidad. Enseñémosles a cargar paquetes desde pequeños.
A
cambio de este sistema obsoleto y caracterizado por la domesticación, les propongo que pongamos en marcha el sistema de consecuencias, en el cual los niños
comprenden el valor de hacerse responsables de su conducta, de las decisiones
que toman.
En
este no existen castigos impuestos por mamá o papá, ya que habiendo establecido
reglas claras entre ambas partes, el niño comprende que se hará responsable de
sus acciones asumiendo consecuencias, por ejemplo:
Que
si hace su tarea la consecuencia es obtener determinada calificación y que si
no la hace obtendrá otra, pero su responsabilidad como hijo y estudiante principalmente es aprender y con ello aprobar las materias para continuar
recibiendo el beneficio de estar inscrito en esa escuela.
Comprende
que si lastima a alguien jugando o sin intención, ofrecer una disculpa podría
ser suficiente, pero si lo hace con intención la disculpa no basta, habrá de
resarcir el daño.
Responsabilidad
no significa Culpabilidad; responsabilidad es la capacidad de cada individuo de responder
hábilmente a las consecuencias de sus acciones.
Seguro
estoy que si tomamos en cuenta estos elementos, tendremos mejores herramientas a la hora de educar a
nuestros hijos, que no estamos dejando esta importante responsabilidad a la
escuela o a la calle, es tiempo de educar con límites y amor, es tiempo de
poner en marcha LA DISCIPLINA INTELIGENTE.
Como las demás emociones que surgen en nosotros, el enojo tiene lugar prioritariamente en nuestro deseo, el deseo de que las cosas sean de una determinada manera, o que las personas hagan algo o actúen de una forma específica, por ello si observamos con detenimiento el enojo, no está en otro lugar mas que en nuestra mente. Si bien lo sentimos en el estomago o en algún otro lugar de nuestro cuerpo, el enojo al sentirse observado empieza a disminuir hasta que desaparece si lo mantenemos en observación constante.
Si puedo ver que no soy un imbécil y que solo es la mente y el estado alterado de la otra persona, lo que me hace creer o pretende hacer creer que lo soy, no habrá enojo en mi, es decir si no me identifico con el enojo del otro, no habrá enojo en mí.
